以什么什么啟示的作文600字 0.01的啟示

0.01，這個(gè)微不足道的數(shù)字，相信大家從未重視過它?？赡阌袥]有想過，每天進(jìn)步0.01或每天退步0.01，結(jié)果有何不同？

這節(jié)課，我們的數(shù)學(xué)老師恐怕又要“姍姍來(lái)遲”，只見語(yǔ)文老師親自上馬，操起粉筆，在黑板上寫下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字：1^365 =？

“同學(xué)們，1的365次方是多少？”老師問道。

雖還在驚異老師的“語(yǔ)數(shù)雙全”，不過我們回答得可毫不含糊：“ 1！”

“那么，”老師微笑著又開始發(fā)問，“（1-0.01）的365次方是？”

這下可熱鬧了，同學(xué)們七嘴八舌地爭(zhēng)論起來(lái)。

“對(duì)啦，那（1+0.01）的365次方又是多少呢？”老師的問題像連珠炮似的。

教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在冷靜地思考著。

“我來(lái)告訴你們吧。”老師正了正臉色，“前者的結(jié)果約等于0，而后者約等于38。”

怎么會(huì)！只不過是在先前的算式中多或少了一個(gè)小小的0.01，為何會(huì)有如此的云泥之別？

老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我們：“大家要仔細(xì)想想這三個(gè)算式的含義。”

我沉吟了一會(huì)兒，猛然醒悟：365代表一年的365天，而0.01則是明天細(xì)微的進(jìn)步或退步。它們雖然微不足道，但日積月累卻能匯集成不可忽視的力量，足以讓你變成一張白紙或一本精巧的書籍。而永遠(yuǎn)不會(huì)變的1，則代表原地踏步。但學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。如此看來(lái)，1也是一種無(wú)形的退步呀！

這讓我不禁感嘆道：“繩鋸木斷，水滴石穿。”我的作文一直寫的不錯(cuò)，那是因?yàn)槲蚁矏圩x書。名家名篇引起我對(duì)人生的思考；詩(shī)歌使我放松，繼而靈感泉涌；跌宕起伏的故事使我打開想象王國(guó)的大門……我如饑似渴地積累著，受優(yōu)雅文字的熏陶，我才會(huì)妙筆生花。

如此想來(lái)，這三個(gè)算式竟表達(dá)了三種不同的人生態(tài)度，甚至決定了三種未來(lái)。這下我可要每天自問一次：今天，你進(jìn)步0.01了嗎？