一個被視為不會念書的小孩，為什么能夠變成英國一流大學(xué)的教授？

我有一個朋友，因為數(shù)理不好，只能念錄取分?jǐn)?shù)不高的專科學(xué)校，被家長認(rèn)為是不會念書的小孩。后來父母親把他送到美國社區(qū)大學(xué)去念書，到了美國之后，他發(fā)現(xiàn)在美國的教育制度下，考試分?jǐn)?shù)并不是唯一的評估。他充分發(fā)揮了自己過去受教育時被認(rèn)為“不務(wù)正業(yè)”的搞社團的本事，組織同學(xué)、分配工作、討論議題……

他特殊的組織、分析能力以及領(lǐng)袖魅力到了不同的環(huán)境很快就突顯出來。他在大三時轉(zhuǎn)到斯坦福大學(xué)，繼續(xù)完成了大學(xué)以及碩士、博士學(xué)位。目前他在英國的一所一流大學(xué)擔(dān)任教授。

一個被視為不會念書的小孩，為什么能夠變成英國一流大學(xué)的教授？重點不在這個小孩聰明不聰明、認(rèn)真不認(rèn)真、努力不努力，重點是他如何以及在什么樣的評估標(biāo)準(zhǔn)之下，發(fā)展出他自己的生命。

那些做起來特別容易做好、容易有成就感，并且讓我們迷戀的能力和特質(zhì)就是每一個人的天賦。我們每個人都必須給自己的天賦一個機會，然后想辦法發(fā)展那個能力。讓它成為我們生命發(fā)展的方向。